TEMA A DESARROLLAR.

Neoliberalismo 

Estado corporativo. 

APUNTE de neoliberalismo

Apuntes

APUNTE NOVIEMBRE

DESARROLLO ESTABILIZADOR

Es la segunda fase del modelo de crecimiento hacia adentro, abarca tres periodos presidenciales: Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958), Adolfo López Mateos (1958-1964) y el de Gustavo Díaz Ordaz   (1964-1970).

Se denominó desarrollo estabilizador porque su objetivo central fue mantener en equilibrio la política, la economía y el orden social para que se mantuviera el modelo de crecimiento, promoviendo al sector industrial de transformación, pero descuidando el sector agropecuario.

Durante el desarrollo estabilizador el Estado asume la rectoría del desarrollo industrial. Su estructura política es la de un Estado Interventor.

Rasgos particulares del Estado interventor:

1)      Controlar las ramas consideradas como estratégicas:

Ø  Petróleo.

Ø  Industria eléctrica (1960)

Ø  Comunicaciones (Telmex)

Ø  Siderúrgica

Ø  Minería

Ø  Fertilizantes

Ø  Ingenios azucareros.

2. Participar en el acopio, importación y distribución de productos agrícolas.

3. Convertirse en productor y comercializador a través de varias empresas adquiridas en mayor parte porque estaban en quiebra o tenía problemas laborales.

AGOTAMIENTO DEL MODELO DE DESARROLLO ESTABILIZADOR

Para el año de 1966, el Desarrollo Estabilizador comienza a mostrar signos de agotamiento, que colocan al Presidente Luis Echeverría Álvarez en una situación embarazosa, de la que pretende salir con un modelo de transición hacia el cambio de estrategia, que se identifica con el nombre de DESARROLLO COMPARTIDO. El crecimiento basado en  la sustitución de importaciones ya no podía ser recuperado.

¿Cuáles son los signos de agotamiento del modelo DESARROLLO ESTABILIZADOR?

1.       Desigual concentración de la riqueza.

2.       Rezago agrario.

3.       Pérdida de competitividad industrial.

4.       Incremento de la deuda externa.

5.       Incremento del gasto público.

6.       Explosión demográfica urbana.

DESARROLLO COMPARTIDO

Recibe este nombre al modelo económico de transición, operado por Luis Echeverría Álvarez (1970 A 1976)  con el propósito de que el crecimiento económico beneficiara a todos los sectores del país y no solo a algunos grupos privilegiados, por lo cual la injerencia del estado en las actividades económicas debería ser mayor.

Partía de una tesis de que no podía haber  un adecuado crecimiento económico si persistía la desigualdad económica por actividades y estratos sociales, porque agudizaba la desigual distribución del ingreso.

Para Echeverría, el eje de desarrollo económico y del pacto social era la concentración de tres elementos: Estado, empresarios nacionalistas y sectores populares. Considerando al inversionista extranjero como complementario.

Su programa económico planteaba cinco objetivos fundamentales:

1.       Crecimiento económico con distribución de ingreso.

2.       Fortalecimiento de finanzas públicas y sector paraestatal.

3.       Reorganización de las transacciones internacionales y disminución de la deuda externa.

4.       Modernización del sector agrícola y aumento de empleo.

5.       Racionalización del desarrollo industrial.

CRISIS DEL SISTEMA POLÍTICO MEXICANO

Investigar:

Cuando se otorga el voto a la mujer y cuáles fueron las primeras elecciones en que participo.

Fecha en que se otorga la mayoría de edad a los 18 años.

Fecha y partido de oposición  que gana las elecciones para la Presidencia de la República.

Investigar los Resultados electorales de las últimas  4 contiendas electorales para presidente de la República.

5 Homicidios políticos de 1993 a la actualidad.

Nota: La impresión de su investigación pegada en su libreta.

APUNTE EPOANST

CONDICIONES PARA EL DESARROLLO EN LO POLÍTICO.

Para el año 2000, la comunidad internacional adopto 8 objetivos comunes de desarrollo, como un marco en esta materia de más de 190 países, incluido el nuestro, en 109 regiones del mundo. El documento que los contiene se llama Declaración del milenio y su objetivo general es poner fin a la pobreza.

Puntos de la declaración del milenio.

Ø  Erradicar la pobreza extrema y el hambre.

Ø  Lograr la enseñanza primaria universal.

Ø  Promover la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer.

Ø  Reducir la mortalidad infantil.

Ø  Mejorar la salud materna.

Ø  Combatir el VIH.

Ø  Garantizar  la sostenibilidad del medio ambiente.

Ø  Fomentar una alianza mundial para el desarrollo.

Para el caso de México el desarrollo en lo político son:

1.    Asegurar el equilibrio de poderes, aún insuficiente.

2.    Fortalecer la persecución del delito y la administración de justicia.

3. Establecer medidas para la disminución sustantiva de la corrupción, la impunidad y la simulación de las instancias públicas.

4.   Asegurar un clima de estabilidad social.

5.   Construir una nueva cultura de la migración.

6.  Garantizar la seguridad nacional y preservar la integridad física y patrimonio de los mexicanos.

7.   Apoyar el desarrollo económico, político y social del país a partir de una efectiva inserción de México en el mundo.

CONDICIONES PARA EL DESARROLLO EN LO ECONÓMICO.

Entre las condiciones fundamentales están las siguientes:

·      Que la finalidad de la política económica sea lograr un crecimiento sostenido más acelerado y generar empleos formales que permitan mejorar la calidad de vida de todos los mexicanos.

·     Consolidar una política de estado en materia de ciencia y tecnología. E innovación para el bien social y ecológico de México.

·      Mejorar el clima de negocios, atraer inversionistas y promover entre los ciudadanos el espíritu empresarial.

CONDICIONES PARA EL DESARROLLO EN LO SOCIAL.

·      Ampliar la cobertura, favorecer la equidad y mejorar la calidad y pertinencia en la educación superior.

·      Elevar la calidad educativa y reducir las desigualdades regionales, de género y grupos sociales en las oportunidades educativas.

·     Reducir significativamente en número de mexicanos en condiciones de pobreza con políticas públicas.

·   Apoyar a la población más pobre para elevar sus ingresos y mejorar su calidad de vida, impulsando y apoyando la generación de proyectos de producción.

·        Mejorar las condiciones de salud de la población

·        El aseguramiento de un médico universal.

·  Eliminar cualquier discriminación por motivo de género y garantizar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

Investigación escrita después de esté apunte.

Elegir un punto de cada condición para el desarrollo (político, económico y social) e investigar que tanto ha hecho el gobierno para cumplir con estos objetivos.

SISTEMA POLÍTICO.

·         Buscar 2 definiciones en Internet de sistema político

·   Pasar del libro de proyectos institucionales 3, el cuadro de los sistemas políticos más característicos del mundo.

Naturaleza del sistema político mexicano:

Es democrático:

Porque se sustenta en una nueva normatividad, la CPEUM 1917, que establece el ascenso al poder a través del voto, los derechos humanos y principios de la democracia moderna.

Es autoritario:

Porque en sus bases normativas y jurídicas dota de facultades amplias al presidente.

Hace del presidente, el centro en el sistema formal e informal del poder, el árbitro.

Sus dos piezas claves son: el presidente y el partido hegemónico.

Segunda parte del apunte se publica mañana.

Estructura EPOANST (Apunte y actividades)

Herbert Spencer.

En su obra Principles of Sociology (1876) establece un paralelismo entre la organización y evolución de los organismos vivos y la organización y evolución de las sociedades; para él, la noción de estructura corresponde con muy pocos matices a la organización, es decir a toda organización, es decir, toda ordenación de huesos, de células, de órganos.

La teoría secundaria de Spencer fue la analogía orgánica, en la que asemeja a la sociedad con un organismo biológico. En este paralelismo está implícita la teoría de la evolución, las analogías son las siguientes:

· La sociedad y los organismos crecen durante su existencia, no como la materia inorgánica.
· Al crecer, las sociedades y organismos aumentan en complejidad y estructura.
· En las sociedades y en los organismos, al llegar a este nivel, se complejizan sus funciones.
· La evolución crea para sociedades y organismos diferencias de estructuras y funciones que hacen aparecer a su vez otras más complejas. 

· Así como el organismo se considera como el conjunto de varias unidades, las sociedades son organismos compuestas por otros elementos. 

Las diferencias, según Spencer, son que los organismos son las sumas de sus unidades, formando un todo, mientras que en las sociedades las unidades son libres. En los organismos la conciencia reside en un solo sitio, en las sociedades la conciencia reside en todos los individuos. En los organismos las unidades están al servicio del beneficio del todo, en las sociedades el todo existe para el beneficio de los individuos. En escritos posteriores Spencer negara la analogía orgánica, cuando fue él el primero en formular esta teoría como científica. Las modernas teorías sociológicas suponen que los organismos y las sociedades se parecen a un sistema, no el uno al otro.

Apunte pág.

26-28  (Herbert Spencer no) Solo   funcionalismo-estructural o estructural-funcionalismo

Págs.28 y  29 del funcionalismo.

Contestar pagina 12, 14, 16, 18, 20, 23, 24, 29,34

Tarea pág. 22

Dudas malthus95@gmail.com

SEGUNDA OPORTUNIDAD PROYECTOS INSTITUCIONALES III.

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL DE SANTIAGO TIANGUISTENCO

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MAQUETA.

SEGUNDA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE PROYECTOS INSTITUCIONALES III

Unidad: III. EDUCACIÓN CIUDADANA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN	PUNTUACIONES
	(50) Excelente	(35) Bueno	(20) Elemental	(5) Insuficiente
Atención al tema	El estudiante da una explicación razonable de cómo cada elemento en la maqueta está relacionado la unidad asignada. Para la mayoría de los elementos, la relación es clara sin ninguna explicación.	El estudiante da una explicación razonable de cómo la mayoría de los elementos en la maqueta están relacionados con la unidad asignada. Para la mayoría de los elementos, la relación está clara sin ninguna explicación.	El estudiante da una explicación bastante clara de cómo los elementos en la maqueta están relacionados la unidad asignada.	Las explicaciones del estudiante son vagas e ilustran su dificultad en entender cómo los elementos están relacionados con la unidad asignada.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN	(30) Excelente	(20) Bueno	(10) Elemental	(5) Insuficiente
Calidad de la construcción	La maqueta muestra una considerable atención en su construcción. Todos los elementos están cuidadosamente y seguramente pegados al fondo. Sus componentes están nítidamente presentados con muchos detalles. No hay marcas, rayones o manchas de pegamento. Nada cuelga de los bordes.	La maqueta muestra atención en su construcción. Todos los elementos están cuidadosamente y seguramente pegados al fondo. Sus componentes están nítidamente presentado con algunos detalles. Tiene algunas marcas notables, rayones o manchas de pegamento presentes. Nada cuelga de los bordes.	La maqueta muestra algo de atención en su construcción. Todos los elementos están seguramente pegados al fondo. Hay unas pocas marcas notables, rayones o manchas de pegamento presentes. Nada cuelga de los bordes.	La maqueta fue construida descuidadamente, los elementos parecen estar "puestos al azar". Hay piezas sueltas sobre los bordes. Rayones, manchas, rupturas, bordes no nivelados y /o las marcas son evidentes.
Creatividad	Todos los objetos usados en la maqueta reflejan un excepcional grado de creatividad del estudiante en su creación y/o exhibición.	La mayoría de los objetos usados en la maqueta reflejan la creatividad del estudiante en su creación y/o exhibición.	Uno o cinco objetos fue hecho o personalizado por el estudiante, pero las ideas eran típicas más que creativas.	Los objetos presentados en la maqueta no denotan creatividad ni atractivo.
Diseño y organización	Todos los componentes reflejan una imagen auténtica del tema asignado. El diseño de la maqueta está excelentemente bien organizado.	Todos los componentes reflejan una imagen auténtica del tema asignado. El diseño de la maqueta está muy bien organizado.	La mayoría de los componentes reflejan una imagen auténtica del tema asignado. El diseño de la maqueta está bien organizado.	Algunos de los componentes reflejan una imagen auténtica del tema asignado. El diseño de la maqueta no está bien organizado.
Número de elementos	La maqueta incluye 40 o más elementos diferentes.	La maqueta incluye menos de 30 elementos diferentes.	La maqueta incluye menos de 25 elementos diferentes.	La maqueta incluye menos de 20 elementos diferentes.

Nota: El tamaño de la maqueta y el material a utilizar es de acuerdo a las necesidades del producto presentado por el alumno. Se debe abarcar la totalidad de los temas que conforman la unidad.     Contacto: malthus95@gmail.com

TEMAS A INVESTIGAR PARA EXAMEN DE PROYECTOS INSTITUCIONALES III

Investigar:
Definición y características  del voto.
 INE e IEEM  que tipo de elecciones organiza.
¿A través de quien ejerce su soberanía el pueblo?
Definición de partido político
Nombre de los partidos políticos con registro a nivel nacional.


Estudiar el resto de contenido visto en tercera unidad y segunda unidad solo calidad de vida, desarrollo sustentable, acciones para mejorar el medio ambiente.


Nota: Llevar las libretas con separador en cada firma y contadas para poder llevármelas.